领导力发展
学习领导
我们将领导力发展定义为战略管理、行政管理、人力资本发展和治理方面的发展。虽然这些主题的发展可能对所有教师都有用，但我们的领导力发展规划主要是服务于那些处于或有潜力处于领导角色的教师。
与专业发展类似，这类发展在整个职业生涯周期中所需要的将随经验和职位的长短而变化。我们的目标是提供跨越职业周期中后期阶段的全面规划。尽管每个人的需求可能有所不同，但我们相信对所有的教师领导来说，接受一些最低标准的领导力发展支持和指导是很重要的。
现有的项目
医学院现有的领导力发展项目包括学术职业医学领导力学院(ACCLAIM)和领导力发展项目。ACCLAIM为初级教员提供领导力发展机会，重点关注在医学领域代表性不足的人员。领导能力发展项目由名誉院长Jeffrey Houpt博士推动，传统上服务于新的系主任和被认定为潜在领导者的个人。
为了加强领导力发展的现有课程，我们计划扩大现有课程，并为那些成功完成领导力发展课程的人开发后续课程。
我们也鼓励我们的教师参与外部领导力发展项目。下面列出了其中几家公司的时间表和联络点信息。
| 提名期限/应用程序 | 项目开始日期 |
程序 |
合格标准 |
接触点 |
| 3月/ 4月 | 9月初 |
强调代表不足群体的初级教员 |
阿米莉亚·德雷克，医学博士，FACS |
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| 没有应用程序 | 正在进行的 |
任何致力于APWIMS使命的教师都可以成为会员 |
阿米莉亚·德雷克，医学博士，FACS |
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| 滚动 | 正在进行的 |
有想法想在北卡罗来纳大学实施的教员 |
摩根Resnick-Kahle MAEd |
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| 没有应用程序 | 正在进行的 |
领导指导技巧项目 |
具有领导职位的教员，如部门主任、诊所主任、培训或教育主任等，有兴趣发展领导辅导技巧 |
摩根Resnick-Kahle MAEd |
| 没有应用程序 | 正在进行的 |
内部教练培训计划 | 有领导职位的教员，如部门主任，诊所主任，培训或教育主任等，有兴趣成为认证的内部同行教练 |
摩根Resnick-Kahle MAEd |
| 9月 | 1月 |
为北卡罗来纳大学SOM教师、北卡罗来纳大学PN、北卡罗来纳大学Rex、北卡罗来纳大学考德威尔医生和高级实践提供者提供高级领导力培训 |
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| 滚动 | 滚动 |
椅子领导力项目 |
最近任命的系主任，中心主任或副主任 |
Stephen P. Bogdewic，博士，硕士 |
| 提名期限/应用程序 | 项目开始日期 |
程序和赞助商 |
合格标准 |
接触点 |
| 3月/ 4月 | 8月初 |
大学领导教育与发展(ULEAD)，人力资源办公室 |
SHRA (SPA)或EHRA (EPA)长期雇员，目前从事管理工作(直接负责至少一名下级主管)或管理大学范围内或规模庞大且复杂的项目 |
罗谢尔Stojnic, OHR |
| 9月 | 八月(下一学年) |
艺术与人文学院学术领导计划 |
终身或固定期限教师(FTF必须在北卡罗莱纳大学服务7年，主要从事教学工作) |
菲利普•霍林斯沃思 |
| 6月 | 9月 |
领导基础，卓越教师中心 |
现任或新任命的领导人 |
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| 6月 | 9月 |
教师管理者发展计划，教师卓越中心 |
现任或新任命的领导人 |
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| 6月 | 9月 |
高级领导，卓越教师中心 |
有两年或两年以上经验的领导者 |
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| 6月 | 春天 |
领导技能焦点系列，卓越教师中心 |
对于高级领导，无论是新手还是老手 |
| 提名期限/应用程序 | 项目开始日期 | 程序和赞助商 | 合格标准 | 接触点 |
| 1月 | 6月 |
德雷塞尔大学医学院学术医学行政领导课程(女性) |
医学、牙科或公共卫生学院副教授至少2年;管理经验 需要院长或首席执行官提名 |
阿米莉亚·德雷克，医学博士，FACS amelia_drake@unc.edu |
| 6月- 8月 | 10月 |
美国医学院协会副院长和系主任主管发展研讨会 |
新的系主任和副院长 |
阿米莉亚·德雷克，医学博士，FACS |
| 8月 | 1月 |
哈佛大学公共卫生学院临床服务主席项目 |
教学医院主要临床部门的主任，其职责要求他们分配资源，制定政策，并提供领导 |
阿米莉亚·德雷克，医学博士，FACS |